初級中學信息技術信息技術教學評價問答題每日一練(2016.06.18)

來源：考試資料網(wǎng)

1.問答題這是一位青年教師的教學后記：在學生學習“保存文件”的內容時，讓學生將Word文檔保存到指定文件夾，班上有很多同學總是不能完成任務，效果很不理想，寫教學后記時，我認真記錄了這個不足，并進行了思考，在上另一個班時，我讓學生把輸入的文章保存到計算機默認的文件夾中（操作較為簡單，不會難倒學生），這時不必過早引入“文件夾”的概念，經(jīng)過一段時間的學習，學生有了進一步的提高后，再介紹“文件夾”的概念及操作，這時就可以讓學生建立自己的“文件夾”，并可以把文件保存到自己的“文件夾”中了，結果學生吸收得很好。我把這一成果也記錄了下來。在以后的教學中，我總是根據(jù)學生的實際情況將課本的部分內容拆遷、整理，將每一個知識點循序漸進地傳授給學生，從而大大提高了課堂效率。問題：教學反思有什么意義？這位年輕教師的做法給我們帶來的啟示是什么？

參考答案：借助反思，教師對教學經(jīng)驗特別是問題性經(jīng)驗作批判性分析，這樣他就能主動地將與教學行為有關的因素納入教學過程中來，重審自己教...

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2.問答題簡述計算機系統(tǒng)的特點。

參考答案：①計算：一切復雜的計算，幾乎都可用計算機通過算術運算和邏輯運算來實現(xiàn)。②判斷：計算機有判別不同情況、選擇做不同處理的能力...

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3.問答題常見信息技術課堂上教師和學生問答：“今天我們學習××內容好不好？”“好?！薄啊痢镣瑢W的作品漂亮嗎？”“漂亮?！碧釂柺墙虒W基本功之一，提問的目的有哪些？提問哪些學生？如果學生回答與你期望的答案不同甚至相反，你將如何處理？題目中展示的教師提問合適嗎？

參考答案：課堂提問是組織課堂教學的中心環(huán)節(jié)。精彩的提問是誘發(fā)學生思維的發(fā)動機，能開啟學生的大門，提高課堂教學效率和師生情感的交流，...

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4.問答題簡述多媒體數(shù)據(jù)的特點。

參考答案：（1）數(shù)據(jù)量巨大；
（2）數(shù)據(jù)類型多；
（3）數(shù)據(jù)類型間區(qū)別大；
（4）多媒體數(shù)據(jù)的輸入和輸出復雜。

5.問答題在教學過程中，經(jīng)常會遇到教材中的內容一節(jié)課上不完，請分析造成這一現(xiàn)象的原因，并請談談如何處理這種情況。

參考答案：造成這一現(xiàn)象的原因：（1）教學經(jīng)驗不夠，對一節(jié)課中教學內容與教學時間的關系處理缺乏掌控能力，本來計劃分配給下一個教學內容...

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