A.認為所有的兒童都是有價值的
B.認為所有的兒童都有權(quán)利，并能從高質(zhì)量的和適合年齡發(fā)展的早期教育中獲益
C.通過范例和相互作用，會發(fā)生有意義的學(xué)習(xí)
D.在集體中，教師和家長之間的合作關(guān)系是有益于早期兒童教育課程的中心
E.目標(biāo)是創(chuàng)造出一個所有兒童和成人都能夠?qū)W習(xí)并體會自己價值的全納社會，使所有兒童確信自己會獲得成功的

A.長期計劃
B.短期計劃
C.中期計劃
D.即時計劃

A.自主性原則
B.探索性原則
C.多樣性原則
D.層進性原則

A.教學(xué)活動
B.環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用
C.日常生活中的常規(guī)活動
D.家、園、社區(qū)合作

A.又稱科目課程，是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從各門科學(xué)種選擇適合一定年齡階段兒童的發(fā)展水平的知識，組成教學(xué)科目。
B.注重將科學(xué)知識加以系統(tǒng)組織，使教材依據(jù)一定的邏輯順序加以編排，注重兒童在學(xué)習(xí)過程中對知識和技能的掌握。
C.赫爾巴特和盧梭分別從心理學(xué)和社會學(xué)的角度對分科課程的確立進行了說明。
D.分科課程是預(yù)先安排好的。
E.分科課程只關(guān)注學(xué)科邏輯，容易脫離兒童的生活實際。