判斷題西漢長信宮燈，中國漢代青銅器。長信宮燈設(shè)計十分巧妙，宮女一手執(zhí)燈，另一手袖似在擋風(fēng)，實為虹管，用以吸收油煙，既防止了空氣污染，又有審美價值。

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1.問答題第一課時在《關(guān)注當(dāng)今城市建設(shè)--城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)》一堂課中，教師可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，帶領(lǐng)學(xué)生去實地考察當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ?，或考察?dāng)?shù)氐奈奈锕袍E，或考察當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)作坊以及民間工藝品?？疾烨埃山M織或引導(dǎo)學(xué)生自己上網(wǎng)查閱資料，或去圖書館查閱文獻(xiàn)?？疾熘?，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用攝像、攝影甚至錄音來記錄各種圖像或音響，引導(dǎo)學(xué)生用文字來記錄、收集各種資料。考察民居建筑，應(yīng)從其柱頭、屋頂、瓦當(dāng)、檐頭、門、臺階、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部的空間分割、樣式等方面進(jìn)行研究?？疾烀耖g繪畫，應(yīng)從其內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面進(jìn)行分析研究?？疾烀耖g工藝品，應(yīng)從其種類、造型特征、裝飾特征、材料工藝特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析研究?？疾旌?，學(xué)生可分組或個人寫一份考察報告。第二課時（1）引導(dǎo)階段①利用多媒體演示與地區(qū)美術(shù)文化相關(guān)的圖形資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本地區(qū)美術(shù)文化的成就和傳統(tǒng)。體現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐哂写硇悦佬g(shù)種類對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的影響和關(guān)系，進(jìn)而鼓勵學(xué)生繼承當(dāng)?shù)貎?yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)。②適時引出地區(qū)美術(shù)種類實例，鼓勵學(xué)生在繼承地區(qū)美術(shù)文化特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計和制作。（2）發(fā)展階段①引導(dǎo)學(xué)生深入分析，確認(rèn)地區(qū)美術(shù)品種的功用、審美特征。以具體作品為例，分析其表現(xiàn)方法和步驟，并組織學(xué)生對確定的美術(shù)作品進(jìn)行全面或局部的臨摹和制作。練習(xí)的方式可以是個人完成，也可以是學(xué)習(xí)小組的形式合作完成。②以對當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化品種的繼承及進(jìn)一步開發(fā)為題進(jìn)行討論。鼓勵同學(xué)們進(jìn)行大膽的嘗試，進(jìn)行有創(chuàng)意的構(gòu)思，將當(dāng)?shù)孛佬g(shù)品的藝術(shù)特征及文化內(nèi)涵表現(xiàn)在自己的創(chuàng)意之中。（3）鞏固小結(jié)組織全班交流。各小組推舉出代表進(jìn)行交流，談自己的做法和收獲。教師要尊重每個學(xué)生的自我感受和體會，鼓勵學(xué)生主動體驗與交流。結(jié)合案例并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對"綜合·探索"學(xué)習(xí)表述自己的看法。