其一，管理的對象和范圍上的區(qū)別。 其二，管理主體上的區(qū)別。 其三，管理方法和手段上的區(qū)別。
最新試題
初等、中等和高等三類教育中，其外部性依次遞增。
現(xiàn)代社會文化管理的基本格局是多元主體生產(chǎn)，政府分類管理、分級指導(dǎo)。
教育的特性包括（）。
在社會管理和公共服務(wù)政策的制定和執(zhí)行過程中，首先考慮的不應(yīng)該是作為統(tǒng)治階級基礎(chǔ)的階級和階層的利益。
基于政府工具視角，公共事業(yè)產(chǎn)品政策的執(zhí)行方式主要包括（）。
