A.獨(dú)立性
B.正確性
C.科學(xué)性
D.自覺(jué)性
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A.學(xué)習(xí)完成后在最短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)
B.利用整塊時(shí)間集中復(fù)習(xí)
C.學(xué)習(xí)一門(mén)課程的前后不學(xué)習(xí)相似的其他課程
D.考試前讓大腦得到充分的休息
A.啼哭
B.害怕
C.陌生人焦慮
D.分離焦慮
A.兒童的思維發(fā)展從動(dòng)作到具象再到抽象
B.兒童先會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，后分清什么是“男、女”
C.學(xué)?？偸且街袑W(xué)才教物理、化學(xué)
D.兒童的道德發(fā)展前后經(jīng)歷了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”幾個(gè)階段
A.不平衡性
B.連續(xù)性和階段性
C.差異性
D.定向性和順序性
A.生理需要
B.缺失需要
C.心理需要
D.生長(zhǎng)需要
最新試題
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用，表現(xiàn)在（）。
音樂(lè)療法的作用不包括哪個(gè)？（）
（）是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
如果（）太低，會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī)，使客人受到冷落。
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分，（）都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
在心身疾病中起重要作用的致病因素是（）
態(tài)度的形成來(lái)自于兩個(gè)方面，其中（）是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，每個(gè)人都有這種傾向，進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括（）
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是（）。
情緒通過(guò)（）的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴，它為人們建立相互依戀的紐帶，培植友誼，以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。