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由于社區(qū)教育受地域范圍的限制，所以是小教育的概念。

社區(qū)組織建設(shè)與制度建設(shè)的發(fā)達(dá)屬于社區(qū)建設(shè)目標(biāo)的（）

社區(qū)同自然環(huán)境的關(guān)系是單向的，即自然環(huán)境影響社區(qū)。

社區(qū)治安的主體也要運用法律法規(guī)來約束自己的行為。

學(xué)校和社區(qū)“雙向服務(wù)”階段為我國社區(qū)教育發(fā)展的第三階段。

以下屬于功能型社區(qū)的有：（）

人民調(diào)解工作是一項政策性和法律性極強的工作。

體現(xiàn)了規(guī)劃思想由“住區(qū)”向“社區(qū)”概念的根本性改變的理論是（）

積極奉獻(xiàn)和利他主義精神使志愿服務(wù)在動機與管理上有別于政府和企業(yè)服務(wù)。

“僅就與他人無關(guān)的事情，個體享有充分的自己決定權(quán)”是社會自治的法理基礎(chǔ)之一。