A.形象代言人
B.組織發(fā)言人
C.信息監(jiān)督者
D.資源分配者
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A.總經(jīng)理與副總經(jīng)理不信任下屬
B.總經(jīng)理與副總經(jīng)理不知道這種做法的壞處
C.總經(jīng)理與副總經(jīng)理違背統(tǒng)一指揮原則
D.總經(jīng)理與副總經(jīng)理有矛盾
A.教師是管理者,因為在教學(xué)過程中同樣要行使計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制的職能。
B.教師不是管理者,因為教師沒有下屬。
C.教師是管理者,因為教師的工作是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,是一種管理工作。
D.教師不是管理者,因為沒有行政級別而只有職稱的高低。
A.王某的觀點與X理論相符
B.王某的觀點與泰勒的理論相符
C.王某把民工看成經(jīng)濟人
D.王某把民工看成自我實現(xiàn)人
A.高層管理人員
B.中層管理人員
C.基層管理人員
D.無法推斷
A.縱向信息溝通
B.橫向信息溝通
C.斜向信息溝通
D.非正式的信息溝通
最新試題
對現(xiàn)實組織資源進行有效整合的過程稱()
定性的管理研究方法是()
從比較的高度看,在高、中、低三個層次的管理者當(dāng)中,對于其知識素質(zhì)要求最為全面和嚴(yán)格的是()
德魯克在管理學(xué)中首創(chuàng)了()
現(xiàn)代行政方法的特點有()
管理方式創(chuàng)新包括()
現(xiàn)代管理中,管理創(chuàng)新的主要特點有()
高度最高、難度最大的一種創(chuàng)新活動是()
面對新經(jīng)濟時代,企業(yè)管理發(fā)展的新舉措包括()
下列不屬于管理者職權(quán)的是()