A.整體結(jié)構(gòu)
B.中觀結(jié)構(gòu)
C.宏觀結(jié)構(gòu)
D.微觀結(jié)構(gòu)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師中心
B.學(xué)生中心
C.書本中心
D.課堂中心
A.均衡性
B.雙向性
C.綜合性
D.選擇性
A.益智功能
B.健體功能
C.美育功能
D.養(yǎng)德功能
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講演
A.項教學(xué)媒體
B.雙項教學(xué)媒體
C.自學(xué)媒體
D.傳遞媒體教學(xué)
最新試題
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()