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問答題
【案例分析題】陳亮，男，10歲，四年級， 智力正常。他的不適當(dāng)行為特別表現(xiàn)為上課隨便插嘴， 有時(shí)站起來離座與人講話， 嚴(yán)重影響課堂正常教學(xué)。請根據(jù)行為塑造理論選擇合適的方法，改變該生上課隨便插嘴的行為。要求詳細(xì)寫出整個(gè)矯正步驟。
答案：
確定目標(biāo)行為：減少陳亮上課隨意插嘴的次數(shù)，不影響課堂正常教學(xué)。 測定基準(zhǔn)線：采用“事件取樣&rdq...
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問答題
【案例分析題】瑪麗才5歲，她形成的一種問題行為是不理睬媽媽的要求繼續(xù)玩或看電視。如，當(dāng)媽媽讓她進(jìn)來洗手時(shí)，她故意不做聲或說“過一會兒”，然后繼續(xù)蕩秋千。直到媽媽反復(fù)說十幾次后才會按要求去做。為了減少瑪麗的不順從行為，媽媽指定了一個(gè)行為矯正程序。 每當(dāng)瑪麗不服從命令時(shí)，她的媽媽就走到她面前，把她拉到餐廳里，告訴她因?yàn)椴宦犜捤米谝巫永?。?分鐘隔離期間，她的媽媽站在旁邊。瑪麗此時(shí)抱怨并爭辯，她的媽媽則向她解釋為什么必須坐在這兒，并警告說如果不安靜點(diǎn)，她會坐更長的時(shí)間。這種相互作用會一直持續(xù)到隔離結(jié)束。 請問瑪麗的媽媽采取的是哪種行為矯正的方法？實(shí)施過程中存在什么問題？要如何改善？
答案：
采取的是隔離法，媽媽在對瑪麗隔離期間給予了注意。如果媽媽在她坐在隔離席上時(shí)繼續(xù)抱怨和爭論，就不是正強(qiáng)化隔離了
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問答題
【論述題】結(jié)合所學(xué)知識論述懲罰的誤用及其弊病有哪些？
答案：
弊?、購?qiáng)烈的懲罰會引起不良的情緒反應(yīng)
②容易產(chǎn)生條件懲罰物
③易導(dǎo)致兒童模仿成人的懲罰行為來對付別的...
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