A.安靜，明亮，韻味
B.寧靜，靈動，風韻
C.僻靜，色彩，蘊味
D.幽凈，意義，意味
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A.
B.
C.
D.
A.
B.
C.
D.
A.根據(jù)表達的需要，學習使用問號、感嘆號
B.聽故事、看音像作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)
C.與人交流能尊重與理解對方
D.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題
A.翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工
B.在今年的“排隊推動日”活動中.雖仍有鳳毛麟角的幾個“不自覺者”，但廣大市民不論乘車還是購物都能自覺排隊
C.有些地方的球迷，對主隊的平庸表現(xiàn)絕不謾罵，而是將大家耳熟能詳的老歌即興換上新詞，齊聲歌唱。委婉地表達不滿
D.運動會上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟見肘
A.一尾小魚，一枝隊伍，數(shù)片綠葉
B.兩頭犀牛，一艘軍艦，這副象棋
C.一員猛將，兩盞淡酒，那方池塘
D.一柄寶劍，幾枚獎章，多個角度
最新試題
第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排（），在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。
形成性評價關(guān)注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。
綜合性學習應強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學生（）的能力。
（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學重點。
語文教材應該為師生留有足夠的空間，以發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，給教師靈活處理教學內(nèi)容的余地。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生（）的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響，但也存在一定的局限性。
寫作教學應培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們樂于表達。
各學段關(guān)于朗讀的目標中都要求“（）”，朗讀要提倡（），要摒棄（）的腔調(diào)。