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A、創(chuàng)新精神
B、創(chuàng)新思維
C、創(chuàng)新能力
D、創(chuàng)新人格
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C、創(chuàng)新能力
D、創(chuàng)新人格
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B、創(chuàng)新思維
C、創(chuàng)新能力
D、創(chuàng)新活動
A、相似聯想
B、接近聯想
C、對比聯想
D、多步自由聯想
最新試題
請敘述創(chuàng)新思維的幾種表現形式。
對職業(yè)道德教育與培訓新途徑的探索和開發(fā)是一個長期過程，而非一蹴而就。無論從哪個方面對職業(yè)道德教育與培訓進行探索和開發(fā)，都需要把握與時俱進和面對挫折永不放棄的精神。
職業(yè)的產生源于人類社會發(fā)展的社會分工。社會分工不僅形成了“術有專攻”的勞動分工，而且導致了市場交易的產生，成為商品經濟發(fā)展的社會基礎。
如何培養(yǎng)專業(yè)技術人員的學習能力？
國外哪些自主創(chuàng)新的做法值得中國借鑒？
職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段，社會出現分工后的產物。在社會需求的推動下，新的職業(yè)不斷產生；當社會不再需求時，舊的職業(yè)就會消亡。
專業(yè)技術人才需要遵守的責任原則就是在自身的職業(yè)到活動中，不僅應當完成份內的工作，還應當對在工作中產生的過失承擔相應的后果。
專業(yè)技術人才，要將職業(yè)道德與專業(yè)技能放在同等重要的位置來對待，要充分認識到因職業(yè)道德失范造成的對個人、對組織乃至對整個社會所造成的危害。
責任感、判斷力、自制力、執(zhí)行力以及親和力是專業(yè)技術人才個人職業(yè)道德提升的著力點。
只要具備了創(chuàng)新能力就一定是專業(yè)技術人才。