單項(xiàng)選擇題從社會(huì)學(xué)視角研究課程是20世紀(jì)70年代以來的事情，其標(biāo)志是1971年英國教育社會(huì)學(xué)家（）主編的《知識與控制：教育社會(huì)學(xué)的新方向》的出版。
A. 麥克·楊
B. 阿普爾
C. 布迪厄
D. 默頓
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.單項(xiàng)選擇題從教育發(fā)展的歷史過程來看，（）在課程發(fā)展中長期占據(jù)主導(dǎo)地位，其總是按照其特定的利益和需求，對一定社會(huì)的知識總體進(jìn)行選擇、評價(jià)，集中體現(xiàn)了統(tǒng)治階級對于社會(huì)文化的規(guī)范要求。
A. 家庭
B. 學(xué)校
C. 社會(huì)
D. 國家
最新試題
人力資本理論認(rèn)為，教育是開發(fā)人力資源的最基本、最要的途徑和手段。
題型：判斷題
在加拿大和美國，女教師的教學(xué)壓力更大，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。
題型：判斷題
沖突論認(rèn)為，社會(huì)分層本質(zhì)上是社會(huì)的一種功能上的必要。
題型：判斷題
有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型：判斷題
教育社會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)判斷是否構(gòu)成社會(huì)的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會(huì)學(xué)”命名的教科書。
題型：判斷題
美國教育社會(huì)學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題
社會(huì)學(xué)家更加強(qiáng)調(diào)從教師所處的社會(huì)環(huán)境方面，來解釋和防范教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象。
題型：判斷題
教師的學(xué)科知識會(huì)影響到教師對學(xué)生的提問方式。
題型：判斷題
在新的學(xué)生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型：判斷題