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有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？

以下哪項不屬于綜合實踐活動主題設(shè)計的目標取向（）

（）是綜合實踐活動課程的顯性課程資源。

不同年級的小學生實施綜合實踐活動課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。

課程資源對課程的形成要素來源以及課程實施并非必要而直接。