1、做好準備，認真?zhèn)湔n； 2、簡要記錄，分項評分； 3、計算總分，綜合評價
1）教學目標 2）教學內(nèi)容 3）教學過程 4）教師素質(zhì) 5）教學效果
最新試題
小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。
在小學、特別是低年級的數(shù)學學習中，由于概念積累不多，認知水平又低，所以他們對數(shù)學概念的學習較多的是按（）的方式進行。
“把線段的一端無限延長，就得到一條射線。”這種定義稱為數(shù)學概念的（）。
學習數(shù)學時，學生原有的數(shù)學認知和新的學習內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。
從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。
