A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.橫向遷移
D.縱向遷移
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A.正遷移
B.負(fù)遷移
C.橫向遷移
D.縱向遷移
A.條件反射和無條件反射
B.無條件反射
C.條件反射
D.理性條件反射
A.演繹法
B.判斷法
C.個(gè)案法
D.分析法
A.自我實(shí)現(xiàn)
B.成功
C.成就
D.潛能
A.補(bǔ)償作用
B.代替作用
C.壓抑作用
D.投射作用
最新試題
職業(yè)教育心理學(xué)研究內(nèi)容包含()。
結(jié)合教育實(shí)踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個(gè)階段。()
榜樣法分為()兩個(gè)階段。
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、()。
做課堂筆記會(huì)分心,妨礙聽課,已過時(shí)。()
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱為動(dòng)作電位。()
教育心理學(xué)不僅要研究學(xué)生學(xué)習(xí)的心理學(xué)規(guī)律,還要研究()。
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和()階段。
職業(yè)教育心理學(xué)借鑒心理學(xué)的研究方法如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等。()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。