A.男女教育平等
B.以理性指導(dǎo)欲望作為道德教育的中心任務(wù)
C.注意早期教育
D.凈化教育內(nèi)容
E.反對(duì)強(qiáng)迫教育
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A.薩特
B.尼勒
C.博爾諾夫
D.科南特
E.布貝爾
A.創(chuàng)造自由的心理氣氛
B.教育目標(biāo)是培養(yǎng)“完整的人”
C.以課程為中心
D.教育是一種過程而不僅是知識(shí)的傳授
E.知識(shí)教育和情感教育相結(jié)合
A.體育
B.武器的使用
C.作文
D.實(shí)業(yè)
E.旗語
A.強(qiáng)化律
B.反應(yīng)律
C.準(zhǔn)備律
D.效果律
E.聯(lián)系律
A.把婦女從繁重的育兒工作中解放出來
B.為兒童下一階段的發(fā)展做準(zhǔn)備
C.培育幼教師資，推廣幼教經(jīng)驗(yàn)
D.培養(yǎng)兒童的社會(huì)態(tài)度和民族情感
E.使兒童認(rèn)識(shí)自然與人類，發(fā)展智力和體力
最新試題
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
德國(guó)20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國(guó)統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是（）
“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容。”這一規(guī)定出自美國(guó)的（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
下列不是“臨時(shí)教育審議會(huì)”（簡(jiǎn)稱“臨教審”）的貢獻(xiàn)的是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）