A、教學(xué)的基礎(chǔ)性
B、循序漸進(jìn)
C、鞏固性原則
D、實(shí)用性原則
E、教學(xué)的周全性
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A、母育學(xué)校
B、國(guó)語(yǔ)學(xué)校
C、拉丁語(yǔ)學(xué)校
D、修辭學(xué)校
E、大學(xué)
A、以分工為核心的近代工場(chǎng)制度使專司教育的學(xué)校成為必要
B、工場(chǎng)制度為建立以集體教學(xué)為特點(diǎn)的學(xué)校制度提供了模式
C、近代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)主義的歸納法為建立統(tǒng)一的近代學(xué)校提供了科學(xué)方法
D、印刷術(shù)的西傳為設(shè)置統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一的教材提供了技術(shù)保障
E、工商業(yè)的行東和企業(yè)主、世俗政府、宗教改革者等是近代統(tǒng)一學(xué)校制度的直接推動(dòng)者
A、《大教學(xué)論》
B、《世界圖解》
C、《泛智學(xué)校》
D、《走出經(jīng)院哲學(xué)的迷宮》
E、《創(chuàng)建紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校的準(zhǔn)則》
A、孟都亞宮廷學(xué)校
B、法蘭西學(xué)院
C、文法學(xué)校
D、修辭學(xué)校
E、城市中學(xué)
A、維多利諾
B、拉伯雷
C、莫爾
D、康帕內(nèi)拉
E、夸美紐斯
最新試題
清初講學(xué)三大儒:北有(),講學(xué)于();南有(),在()講學(xué);西有(),主講于(),自由講學(xué)之風(fēng)被大力提倡。
博士職能主要有()6項(xiàng),體現(xiàn)了博士從事的八個(gè)主要方面的職務(wù)。
秦朝施行(),“三老”作為地方基層組織的學(xué)官,根據(jù)秦王朝的意圖執(zhí)行()的任務(wù),對(duì)一般人民進(jìn)行()的思想教化。
太學(xué)的學(xué)生,即按官方編制錄取的博士弟子,一般又稱之為()。
1928年,大學(xué)院召開(kāi)教育會(huì)議,提出廢除黨化教育名稱,改稱(),即以實(shí)現(xiàn)三民主義為目的的教育。
1922年“新學(xué)制”,或稱()。
蘇美爾人稱學(xué)校為(),意即()。
斯巴達(dá)規(guī)定年滿()的青年開(kāi)始服兵役。
()又稱九品官人法,是曹操推行唯才是舉的人才政策。
將預(yù)先擬定的問(wèn)題寫(xiě)在策上,即(),應(yīng)考者解答策問(wèn)中的問(wèn)題,叫作()。