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按照中國現(xiàn)行的財政體制，財政收入管理以預算內(nèi)收入為主體，預算外收入是預算內(nèi)收入的補充。（）

“性別”與“教育獲得”可以互為調(diào)節(jié)變量。

平均消費傾向是指當期居民可支配收入用于消費的比例。（）

居民受教育情況主要從（）等方面進行評價。

研究假設與虛無假設是窮盡且互斥的。（）

如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關，也會引起內(nèi)生性問題。

經(jīng)濟活動人口是按實際或者可能參加社會經(jīng)濟活動來定義的，因此將處于（）等剔除在外。

在測算居民生活質(zhì)量綜合評價指數(shù)ASHA時，包括（）等指標。

現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個人終身的活動，在此意義上，教育可以按以下（）進行區(qū)分。

如果加入中介變量后，自變量對應變量的直接效應不存在了，所有的效應都是通過中介變量實現(xiàn)的，則說明自變量與因變量之間是虛假相關關系。