1、快速全面獲取信息和知識的能力; 2、符合時代發(fā)展要求的更新觀念的能力; 3、符合實際的有利于學校教育發(fā)展的創(chuàng)新思維能力。
從構成要素來看,它包括學習動力、學習毅力、學習能力、學習效率和學習轉(zhuǎn)化力等要素。
(一)情境領導理論的出現(xiàn) (二)情境領導理論的主要觀點 (三)情境領導模式 (四)情境領導理論的評價