某女F，21歲，大學二年級學生。F出身農(nóng)民家庭，學習用功，在中學時成績一直很好，父母親寄予了極大的期望。進入大學后，F(xiàn)學習仍很用功，且擔心成績不好，畢業(yè)后難就業(yè)，對考試成績看得很重，但考試分數(shù)不高，每學期均有不及格的科目。
請問F主要的心理問題是()
A．學習動力不足
B．學習動機過強
C．考試焦慮
D．情境恐怖
E．擇業(yè)焦慮
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A.構(gòu)造主義
B.建構(gòu)主義
C.心理動力論
D.心理能量論
A.關(guān)心
B.責任
C.尊重
D.了解
A.病因?qū)W預(yù)防
B.補充性預(yù)防
C.預(yù)防疾病的惡化
D.以上都是
A.“控制”
B.“歸咎”
C.“延伸”
D.“忍耐”
A.防御
B.抑郁
C.混亂
D.挑釁
A.活力
B.奉獻
C.專注
D.都不是
A.情緒記錄法
B.情緒反思法
C.情緒懇談法
D.情緒測試法
最新試題
工作壓力的產(chǎn)生取決于三個方面的因素：外在的環(huán)境和工作要求、個體的資源、（）。
（）原則有兩個因素。第一，應(yīng)該確切地知道你要達到什么樣的目標；第二，目標的設(shè)定要合理。
（）是人們長期處在一種高負荷狀態(tài)下出現(xiàn)的壓力，這種壓力往往是長期累積，最后導(dǎo)致心理問題和精神障礙。
鍛煉的（）非常重要，這也是普通的鍛煉者最容易忽視的一個問題。
根據(jù)（）的觀點，由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作—家庭沖突的重要來源。該理論認為，盡管存在工作和家庭之間在身體上的暫時分界，但在一個領(lǐng)域的情緒和行為會帶到另一個領(lǐng)域。比如，經(jīng)過一天糟糕工作的員工，可能在回家時帶著壞心情而遷怒于家人。
（）是追究挫折發(fā)生的原因以及承擔責任的意愿。挫折承受力低的人，常常將引起挫折的原因歸咎于諸如工作條件不好、行業(yè)不景氣等外部原因，這些人總是怨天尤人，意志消沉。
與回避相關(guān)的一種情況是“隱瞞”或“瞞報”，而另一種情況被稱為（），也就是指人們在工作中可能會出現(xiàn)的不愿意正視投入大量金錢和精力的工作已經(jīng)被證明是失敗的，仍然一意孤行。
“變化中存在機遇：計劃完備和按部就班是完成既定目標的有效手段，但是在工作中缺乏機動性與靈活性，卻會讓你缺乏創(chuàng)新，失去機遇?！笔菍Γǎ┤烁耦愋腿说慕ㄗh。
認識自我情緒的方法中，（）是指借助專業(yè)情緒測試軟件工具，或咨詢專業(yè)人士，獲取有關(guān)自我情緒認知與管理的方法建議。
（）是指在審視、思考、評判某一客觀現(xiàn)實情境時，學會轉(zhuǎn)換視角，換個角度看問題。