A.環(huán)境適應(yīng)性
B.社交能力
C.人的心理活動的周期節(jié)律性
D.心理自控性
E.心理活動穩(wěn)定性
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A．第二性征出現(xiàn)
B．漸漸意識到了兩性差別與兩性關(guān)系
C．思維水平尚低，自控能力差
D．自我意識發(fā)展
E．以上都不是
某同學(xué)乙，從小脾氣急躁，遇事易沖動，常因一些小事發(fā)火，雖事后也后悔，可總是“秉性難改”，為此感到很苦惱。
如何矯正乙同學(xué)的心理問題()
A．鍛煉意志
B．學(xué)會克制
C．自我暗示
D．學(xué)會情景轉(zhuǎn)移
E．以上都是
某同學(xué)乙，從小脾氣急躁，遇事易沖動，常因一些小事發(fā)火，雖事后也后悔，可總是“秉性難改”，為此感到很苦惱。
乙同學(xué)的問題從心理上說屬于()
A．意識狹隘現(xiàn)象
B．人格障礙
C．自制力差
D．道德品質(zhì)壞
E．情緒障礙
某女F，21歲，大學(xué)二年級學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭，學(xué)習(xí)用功，在中學(xué)時成績一直很好，父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后，F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功，且擔(dān)心成績不好，畢業(yè)后難就業(yè)，對考試成績看得很重，但考試分?jǐn)?shù)不高，每學(xué)期均有不及格的科目。
F的心理問題應(yīng)如何調(diào)節(jié)()
A．調(diào)整對考試的期望值
B．放松訓(xùn)練
C．正確看待就業(yè)
D．增強(qiáng)交往能力
E．以上都是
某女F，21歲，大學(xué)二年級學(xué)生。F出身農(nóng)民家庭，學(xué)習(xí)用功，在中學(xué)時成績一直很好，父母親寄予了極大的期望。進(jìn)入大學(xué)后，F(xiàn)學(xué)習(xí)仍很用功，且擔(dān)心成績不好，畢業(yè)后難就業(yè)，對考試成績看得很重，但考試分?jǐn)?shù)不高，每學(xué)期均有不及格的科目。
請問F主要的心理問題是()
A．學(xué)習(xí)動力不足
B．學(xué)習(xí)動機(jī)過強(qiáng)
C．考試焦慮
D．情境恐怖
E．擇業(yè)焦慮
最新試題
伴隨著（）的各種生理變化，體內(nèi)的能量儲備開始轉(zhuǎn)化為立即可用的合適形式，相應(yīng)的能量及助燃的氧氣被快速地運(yùn)送到需要的機(jī)體器官中，特別是大腦和主要的運(yùn)動肌肉。
工作壓力的產(chǎn)生取決于三個方面的因素：外在的環(huán)境和工作要求、個體的資源、（）。
精神分析學(xué)派的弗洛姆提出的“生產(chǎn)性的愛”內(nèi)容包括（）。
（）就是人與人的交流和往來。
心理異常與正常的評判依據(jù)中，（）標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為出現(xiàn)心理疾病的癥狀為心理不健康，否則為心理健康。
鍛煉的（）非常重要，這也是普通的鍛煉者最容易忽視的一個問題。
（）包括是否有心理疾病，是否有持續(xù)的、積極的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
認(rèn)識自我情緒的方法中，（）是指借助專業(yè)情緒測試軟件工具，或咨詢專業(yè)人士，獲取有關(guān)自我情緒認(rèn)知與管理的方法建議。
個體的心理健康是個動態(tài)的連續(xù)變化過程。所謂（），是由于健康是相對的，健康的人隨時可能陷入到不健康的狀態(tài)，及時予以調(diào)整，可回復(fù)到健康狀態(tài)。
（）是指在審視、思考、評判某一客觀現(xiàn)實(shí)情境時，學(xué)會轉(zhuǎn)換視角，換個角度看問題。