A．性行為
B．性器官的解剖生理和衛(wèi)生
C．性別認同
D．性器官功能
E．以上都不是
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A．性啟蒙教育、性別認同、性行為教育
B．性道德教育、性行為教育、性器官認識
C．性別認同、性行為教育、性器官認識
D．性別認同、認識性器官及其功能、了解有關性的各種問題
E．性別認同、性行為教育、性道德教育
A．酸甜苦辣
B．酸咸苦辣
C．酸甜苦咸
D．酸甜咸辣
E．苦甜咸辣
A．幼兒期和童年期
B．嬰兒期和青少年期
C．幼兒期和嬰兒期
D．童年期和嬰兒期
E．以上都不是
A．3～4歲
B．1～2歲
C．2～3歲
D．3～5歲
E．0～1歲
A．A型人格
B．B型人格
C．C型人格
D．D型人格
E．E型性格
最新試題
個體的心理健康是個動態(tài)的連續(xù)變化過程。所謂（），是由于健康是相對的，健康的人隨時可能陷入到不健康的狀態(tài)，及時予以調(diào)整，可回復到健康狀態(tài)。
喬吉亞威特金總結(jié)的6D心理信號中，（）是指壓力使人心不在焉，注意力渙散，其導致的心理混亂表現(xiàn)為懶散、失神或缺乏邏輯判斷力，失誤頻頻。
工作壓力的產(chǎn)生取決于三個方面的因素：外在的環(huán)境和工作要求、個體的資源、（）。
（），不要希望每個人都能成為你的知心朋友。有層次的交往中一定要避免因感情投人過多而回報較少造成的心理失落感。
精神分析學派的弗洛姆提出的“生產(chǎn)性的愛”內(nèi)容包括（）。
根據(jù)（）的觀點，由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作—家庭沖突的重要來源。該理論認為，盡管存在工作和家庭之間在身體上的暫時分界，但在一個領域的情緒和行為會帶到另一個領域。比如，經(jīng)過一天糟糕工作的員工，可能在回家時帶著壞心情而遷怒于家人。
情緒的形態(tài)中，（）是指有的人認為，事情的發(fā)生，總有其一定的原因。因此遇事會替對方找借口，認為做錯事的人都有不得已的苦衷。
心理異常與正常的評判依據(jù)中，（）標準認為出現(xiàn)心理疾病的癥狀為心理不健康，否則為心理健康。
（）旨在早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療。
（）包括是否有心理疾病，是否有持續(xù)的、積極的心理發(fā)展狀態(tài)。