A．基礎(chǔ)
B．目標(biāo)
C．規(guī)劃
D．結(jié)果
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A．①課程、教學(xué)方案
B．②教學(xué)軟件、教學(xué)資源
C．①＋②
D．①－②
A．分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)五個(gè)要素
B．分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施四個(gè)要素
C．分析、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反思六個(gè)要素
D．分析、設(shè)計(jì)和實(shí)施三個(gè)要素
A．要使學(xué)習(xí)者置身于問(wèn)題情境中，并賦予其在問(wèn)題情境中的角色
B．應(yīng)該把所要解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素呈現(xiàn)于情境中
C．問(wèn)題情境應(yīng)該力求簡(jiǎn)單化，避免復(fù)雜性
D．問(wèn)題情境的表征形式是首要考慮的因素，問(wèn)題設(shè)計(jì)方面的考慮則為次之
A．資源工具
B．協(xié)作工具
C．情感激勵(lì)工具
D．本題答案中所給出的其它3個(gè)選項(xiàng)之和
A.重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)
B.重視創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)
C.重視良好道德情操的養(yǎng)成
D.本題答案中其它3個(gè)選項(xiàng)之和
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫(xiě)作方法為（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
就資源的內(nèi)涵來(lái)看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
中國(guó)最大的四家ISP中，（）由國(guó)家教育部管理，目的是改善我國(guó)大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國(guó)教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
“能運(yùn)用幾何語(yǔ)言規(guī)范地寫(xiě)出對(duì)頂角性質(zhì)的推理過(guò)程”屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)中的“綜合”層次。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。