A、“火爐”武漢種草還是種樹？
B、話里有文章。
C、這孩子像我碰到的千百個孩子一樣，工地里出生，工地里成長
D、我國的大城市很多，像北京、上海、廣州等。
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A、帝國主義夾著尾巴逃跑了
B、兒童是祖國的花朵
C、夕陽西下，晚霞似火
D、貓在稿子上踩幾朵小梅花
A、劉勰《文心雕龍》
B、張弓《現(xiàn)代漢語修辭學》
C、陳望道《修辭學發(fā)凡》
D、唐鉞《修辭格》
A、相同語素或音節(jié)的重疊有兩類：一是重疊后自身成詞，一是重疊后與其它語素組合成詞。
B、數(shù)量詞不可重疊。
C、疊音是漢語語音修辭的重要手段。
D、相同音節(jié)的重疊帶有音樂性，顯得和諧悅耳，流暢動聽。
A、現(xiàn)代漢語的押韻方式和古代大致相同。
B、押韻是韻文區(qū)別于散文的本質特征。
C、非韻文文體不能用韻。
D、平聲長而揚，仄聲短而抑。
A、調查結果
B、服務態(tài)度
C、南水北調
D、西電東送
最新試題
?“晉為伯，鄭入陳，非文辭不為功，慎辭哉。”出自（）。
陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。
大老爺做生，銀也要，錢也要，紅白兼收，何分南北；小百姓該死，麥未熟，稻未熟，青黃不接，有甚東西。請指出話語中所用的修辭方法（）。
陳望道說，消極修辭是抽象的，概念的，積極修辭是具體的體驗的。
評點，作為一種文學鑒賞的方法，在我國學術史上，具有久遠的歷史，其源頭可以追溯到（）、春秋三傳。
“你干嘛？再動我不客氣了！”聲音很大，半車廂的人都能聽到，那男人也一愣，隨即擺出一副“（）”的面孔，“儂當儂啥人啊！神經(jīng)?。 边€沒說完，就聽到“啪”地一下，女孩打了他一個耳光。?（請以聽覺、視覺、感覺等功能效果為依據(jù)，選擇最合適的答案。）
比較教學法的實施，宜重視“兩個結合”。一是（）相結合；二是內部比較與外部比較相結合。
詞語修辭，從外部關系看，需要遵循如下四條原則，即合意、合角、合境、（）。
在大語言修辭學的視野中，詞、短語、句子等各種語法單位，作為語言符號成了修辭符號的（），即為修辭形式，語法就與修辭不可分割地聯(lián)系在一起。
?修辭不僅是一種（）等的語言運用現(xiàn)象，也是一種社會行為現(xiàn)象。