A、預(yù)測(cè)效度
B、癥狀學(xué)效度
C、結(jié)構(gòu)效度
D、統(tǒng)計(jì)學(xué)效度
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A、屬于神經(jīng)癥性的精神障礙
B、伴有不快或痛苦情緒的顯著精神運(yùn)動(dòng)性興奮
C、對(duì)發(fā)作經(jīng)過不能清楚地回憶起來
D、比驚恐發(fā)作持久的時(shí)間長(zhǎng)
A、只要具有焦慮的身體表現(xiàn)
B、只要具有焦慮的情緒體驗(yàn)
C、必須要有A、B兩方面的特點(diǎn)
D、要具有精神科醫(yī)生的診斷
A、產(chǎn)生內(nèi)心沖突,并因此而體驗(yàn)到不良情緒
B、情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化
C、不良情緒持續(xù)一個(gè)月或間斷地持續(xù)兩個(gè)月仍不能自行化解
D、不良情緒的激發(fā)因素僅局限于最初事件
A、軀體不適感、精神運(yùn)動(dòng)性不安和植物功能紊亂
B、焦慮情緒指向未來
C、焦慮是一種情緒狀態(tài)
D、焦慮情緒是一種欣快的體驗(yàn)
A、是較為強(qiáng)烈的、對(duì)個(gè)體威脅較大的現(xiàn)實(shí)刺激
B、一般伴有人格障礙
C、內(nèi)容充分泛化
D、多數(shù)情況下,會(huì)短暫地失去理性控制
最新試題
女性,22歲,近1年出現(xiàn)抑郁、性格改變、記憶力下降,并伴有坐立不安,逐步發(fā)展至出現(xiàn)手足徐動(dòng)樣似舞蹈樣動(dòng)作,該患者最可能的診斷是()
能夠幫助品行障礙兒童減少易怒和焦慮行為的是()
學(xué)習(xí)障礙臨床類型中最多的類型是()
臨床上多見三方面障礙共同存在于某個(gè)兒童身上,稱之為()
癲癇所致的精神障礙的發(fā)病機(jī)制為()
造成兒童自我評(píng)價(jià)降低的障礙是()
多動(dòng)障礙與正常頑皮兒童在注意力方面的區(qū)別在于()
雙生子的一個(gè)被診斷為閱讀障礙,另一個(gè)患病率為()
兒童多動(dòng)障礙又稱()
癲痛所致精神障礙的患者的人格改變一般出現(xiàn)在()