A.了解學(xué)生學(xué)業(yè)
B.加強班級管理
C.優(yōu)化教學(xué)策略
D.促進學(xué)生發(fā)展
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A.6個月
B.9個月
C.10個月
D.1年
A.編排課本劇
B.進行科學(xué)小制作
C.完成練習(xí)題
D.展示舞蹈動作
A.引證性補講
B.舉例性補講
C.對照性補講
D.描述性補講
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
A.過程性評價
B.總結(jié)性評價
C.定性評價
D.定量評價
最新試題
余老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生為了快速完成朗讀，一打開書就匆忙朝前趕，喜歡搶節(jié)奏，只求速度而不在乎字句的深意。為了幫助這些學(xué)生學(xué)會朗讀，余老師應(yīng)當（）。
表現(xiàn)性評價是質(zhì)性評價的一種具體形式。下列不屬于表現(xiàn)性評價方式的是（）。
班主任劉老師對學(xué)生在課堂上聽講、完成作業(yè)、考試這些常規(guī)學(xué)習(xí)都有要求與評價。她制作了許多小卡片：善治卡、陽光卡、善學(xué)卡、善寫卡、善優(yōu)卡，用于獎勵各方面有進步的學(xué)生。卡片由班主任、科任老師和班干部按照評價進行頒發(fā)。這種評價方式屬于（）。
語文教師講完《春望》的相關(guān)知識后，要求學(xué)生系統(tǒng)了解現(xiàn)實主義詩歌與浪漫主義詩歌的不同，學(xué)生自主組成學(xué)習(xí)小組，查閱資料，對知識體系進行整理，并選擇代表講解，最后由老師點評。這種教學(xué)方法是（）。
針對我國現(xiàn)行課程評價存在的問題與不足，我國新一輪課程改革提倡發(fā)展性評價。發(fā)展性評價的主要功能是（）。
招聘、升學(xué)等選拔性考試通常采用目標參照評價。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點之一就是教學(xué)信息清晰明了。
對班級授課制的改革，主要國家通常采取的方式是實行（）。
在講解祈使句概念的時候，王老師說：“祈使句是一種表達如勸告、叮囑、請求或命令等感情色彩的句子。"于是他在講解完這段教學(xué)內(nèi)容后，和學(xué)生說：“同學(xué)們一定要注意祈使句的特點!”這句話，其實就是個祈使句。案例中王老師運用的補講方式屬于（）
關(guān)于“教學(xué)與教育、智育、上課的關(guān)系”，認識錯誤的一項是（）。