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當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復。

依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學生的心靈生長和人格進步，獲得職業(yè)尊嚴感和歸宿感。

古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。

“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應。

教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。

壓力源可以分為（）。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力

強迫性癥狀中常見的有（）。

教師角色偏離表現(xiàn)為（）。

從歷史的角度看，關于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。

壓力管理的目標將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。