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基于核心素養(yǎng)的評價要關注思維品質(zhì)、考查思維過程。

一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。

教師是向己的人，就一定不是向善的人。

關于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。

當你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復。

從歷史的角度看，關于中國教育之“無人教育”，以下敘述不正確的是（）。

下列解釋不正確的是（）。

小課題重在進行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對策。

中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關系②認知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它

關于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思