單項(xiàng)選擇題中共陜西省委、陜西省人民政府關(guān)于貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的實(shí)施意見提出，到2015年，實(shí)現(xiàn)（）免費(fèi)教育，普及（）教育。
A.學(xué)前兩年；學(xué)前三年
B.學(xué)前；小學(xué)
C.學(xué)前一年；學(xué)前兩年
D.小學(xué)；中學(xué)
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最新試題
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
題型：判斷題
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
題型：判斷題
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動(dòng)看到學(xué)生的心靈生長和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
題型：判斷題
“以知識(shí)為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
題型：判斷題
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
題型：判斷題
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
題型：單項(xiàng)選擇題
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
題型：判斷題
小課題重在進(jìn)行（），尋求提高效益和質(zhì)量的對(duì)策。
題型：單項(xiàng)選擇題
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
下列解釋不正確的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題