A.藥店售貨員
B.醫(yī)生
C.行政人員
D.居民
E.教師
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A.無轉(zhuǎn)變打算階段
B.打算轉(zhuǎn)變階段
C.轉(zhuǎn)變準(zhǔn)備階段
D.轉(zhuǎn)變行為階段
E.行為維持階段
A.嚴(yán)重性
B.易感性
C.好處性
D.艱難性
E.有效性
A.導(dǎo)致患者死亡的嚴(yán)重程度明顯下降
B.在死亡因素中所占比例下降
C.患肺結(jié)核的人數(shù)明顯減少
D.患肺結(jié)核后到醫(yī)院就診人數(shù)減少
E.治療效果顯著提高
A.廣泛性服務(wù)
B.協(xié)調(diào)性服務(wù)
C.持續(xù)性服務(wù)
D.可及性服務(wù)
E.綜合性服務(wù)
A.壓抑作用
B.否認(rèn)作用
C.曲觶作用
D.轉(zhuǎn)移作用
E.投射作用
最新試題
開展危險(xiǎn)因素評(píng)價(jià)時(shí)，收集危險(xiǎn)因素的資料可以用（）。
男性，經(jīng)常出現(xiàn)情緒壓抑，表面上依順、謙和、忍讓，內(nèi)心常充滿怒火，愛生悶氣。這種致病性行為模式是（）。
某女孩，自知長(zhǎng)相不夠漂亮，但沒有自暴自棄，而是拼命學(xué)習(xí)以獲得同學(xué)的認(rèn)可。這種應(yīng)對(duì)挫折的方式在心理學(xué)上稱為（）。
某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站有4名全科醫(yī)生，1名牙科醫(yī)生，1名公共衛(wèi)生醫(yī)師，2名護(hù)士，1名行政管理人員。這些衛(wèi)生技術(shù)人員協(xié)調(diào)合作，為某社區(qū)提供了優(yōu)良的衛(wèi)生服務(wù)，這很好地體現(xiàn)了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)特點(diǎn)中的（）。
“中國(guó)古代醫(yī)學(xué)的陰陽(yáng)五行學(xué)說”屬于（）。
根據(jù)研究對(duì)象目前是否有病分為兩組，調(diào)查研究對(duì)象過去的危險(xiǎn)因素暴露史的調(diào)查方法是（）。
健康教育工作者通過多種方法和途徑向人們宣傳艾滋病知識(shí)，人們接受了這些知識(shí)，摒棄了艾滋病相關(guān)危險(xiǎn)行為。與其行為最相符合的理論模式是（）。
欲描述兩變量間線性關(guān)系的密切程度和方向，宜采用的方法為（）。
欲描述兩變量間數(shù)量依存關(guān)系，宜采用的方法為（）。
某人在發(fā)生了一件令他非常難堪和痛苦的事情后，不愿正視這件事情，且拒絕承認(rèn)它，借以避免內(nèi)心的焦慮和痛苦。這種現(xiàn)象在心理防御機(jī)制的形式上屬于（）。