A、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,由理性認(rèn)識(shí)到自由意識(shí)的飛躍。
B、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐應(yīng)用的飛躍。
C、由感性認(rèn)識(shí)到自我認(rèn)識(shí)的飛躍,由自我認(rèn)識(shí)到自由意識(shí)的飛躍。
D、由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍,由理性認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)的飛躍。
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A、將問(wèn)題用幻燈片打在屏幕上,隨機(jī)點(diǎn)名學(xué)生回答
B、教師口述問(wèn)題,隨機(jī)抽查學(xué)生。
C、將問(wèn)題用幻燈片打在屏幕上,有針對(duì)性的提問(wèn)中上等學(xué)生
D、將問(wèn)題打在屏幕上,讓學(xué)生自由發(fā)言
A.會(huì)計(jì)算兩個(gè)數(shù)相加之和,再加第三個(gè)數(shù)。
B.認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù),知道數(shù)位順序表
C.會(huì)比較10。以?xún)?nèi)數(shù)的大小
D.能清晰表述圖文中的意思
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最新試題
PowerPoint中,通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類(lèi)設(shè)置超鏈接的方式是()
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
從“技術(shù)是元器件、裝置,屬于物質(zhì)的東西,是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對(duì)實(shí)用工藝的研究,屬于實(shí)踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略,以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí),都可以稱(chēng)之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了()的方法。
改革開(kāi)放后,我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究,提出“三深入”,即深入學(xué)科、()、和深入教學(xué)。