A、解決問(wèn)題
B、科學(xué)研究
C、創(chuàng)新
D、實(shí)踐
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A、講授法
B、演示法
C、談話法
D、練習(xí)法
A、情景探究
B、課堂講授式
C、操練與練習(xí)
D、討論學(xué)習(xí)
A、會(huì)計(jì)算兩個(gè)數(shù)相加之和，再加第三個(gè)數(shù)
B、萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法
C、認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)這些數(shù)，知道數(shù)位順序表
D、能清晰表述圖文中的意思
A、重現(xiàn)力
B、表現(xiàn)力
C、傳播力
D、可控性
A、移動(dòng)鼠標(biāo)到對(duì)象輪廓，按下鼠標(biāo)左鍵并移動(dòng)
B、選中對(duì)象，移動(dòng)鼠標(biāo)到虛框上，按下鼠標(biāo)左鍵并移動(dòng)
C、選中對(duì)象，移動(dòng)鼠標(biāo)到小方塊上，按下鼠標(biāo)左鍵并移動(dòng)
D、選中對(duì)象，按“←↑→↓”鍵，移動(dòng)對(duì)象
最新試題
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱為教育技術(shù)。