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A、基數(shù)法
B、直接計(jì)算法
C、間接計(jì)算法
D、GDP稅收負(fù)擔(dān)率法
A、需要向經(jīng)濟(jì)部門了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況
B、需要通過電話匯報(bào)的形式由下級(jí)單位匯報(bào)收入情況
C、通過每月重點(diǎn)稅源情況的報(bào)送，來獲取重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)的生產(chǎn)、稅收情況
D、通過定期或不定期召開稅收收入分析會(huì)為分析提供依據(jù)
A、按照調(diào)查方案，確定調(diào)查題目
B、擬定調(diào)查提綱
C、實(shí)施調(diào)查、搜集資料
D、撰寫調(diào)查報(bào)告
A、季節(jié)性稅源的變化對(duì)稅收的影響
B、社會(huì)購買力的變化以及物價(jià)變動(dòng)對(duì)稅收的影響
C、國民經(jīng)濟(jì)以及重點(diǎn)稅源變化對(duì)稅收的影響
D、黨和國家的經(jīng)濟(jì)政策和財(cái)政、稅收政策措施對(duì)稅收的影響
最新試題
如果加入中介變量后，自變量對(duì)應(yīng)變量的直接效應(yīng)不存在了，所有的效應(yīng)都是通過中介變量實(shí)現(xiàn)的，則說明自變量與因變量之間是虛假相關(guān)關(guān)系。
現(xiàn)代生活中，教育被視為是貫穿一個(gè)人終身的活動(dòng)，在此意義上，教育可以按以下（）進(jìn)行區(qū)分。
經(jīng)濟(jì)活動(dòng)人口是按實(shí)際或者可能參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)來定義的，因此將處于（）等剔除在外。
工具變量法適合估計(jì)下列哪些模型（或方程）的參數(shù)？（）。
如果遺漏的變量與其他解釋變量不相關(guān)，也會(huì)引起內(nèi)生性問題。
隨著家庭和個(gè)人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例將逐漸變大。反映這一定律的系數(shù)被稱為恩格爾系數(shù)。（）
相關(guān)系數(shù)具有對(duì)稱性，回歸系數(shù)不具有對(duì)稱性。
調(diào)節(jié)效應(yīng)主要用于檢測在不同社會(huì)背景條件下，自變量對(duì)因變量效應(yīng)是否存在的差異。
用最小二乘法估計(jì)線性回歸方程，對(duì)數(shù)據(jù)沒有要求。
國際社會(huì)用黑市匯率與官方匯率的差異、本地價(jià)格與國際價(jià)格的差異表示政府控制力的高估程度。（）