A、個(gè)性化
B、外化
C、社會(huì)化
D、內(nèi)化
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A、情感波動(dòng)越來(lái)越大
B、越來(lái)越外向
C、越來(lái)越成熟
D、和以前相比沒(méi)有什么變化
A、模仿學(xué)習(xí)
B、語(yǔ)言獲得裝置
C、操作性條件反射
D、無(wú)條件反射
A、個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)環(huán)境
B、生理因素、心理因素、社會(huì)因素
C、成熟(年齡階段)、社會(huì)歷史文化、非規(guī)范事件
D、生活事件、人格、社會(huì)環(huán)境
A、心理發(fā)展就是由低級(jí)心理向高級(jí)心理轉(zhuǎn)化的過(guò)程
B、心理發(fā)展是一個(gè)外化的過(guò)程
C、心理發(fā)展取決于一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷
D、心理發(fā)展是指高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展
A、嬰兒早期
B、幼兒期
C、嬰兒期
D、童年期
最新試題
13個(gè)月大的寶寶看到眼前的東西消失了會(huì)主動(dòng)尋找,這是因?yàn)樵摃r(shí)期他們已獲得()
個(gè)體什么時(shí)候獲得“左右”相對(duì)性的認(rèn)識(shí)()
兒童喜愛(ài)什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是()的結(jié)果。
()的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體總數(shù),具備了數(shù)群概念,能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序,能按數(shù)取物,能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。
幼兒持續(xù)注意一個(gè)知覺(jué)對(duì)象的時(shí)間比較短,這體現(xiàn)了他們()的局限性。
按照老師的要求畫出十年后媽媽的樣子屬于()
學(xué)前兒童主要使用的是()
以下哪位學(xué)者提出了“圖式”的概念()
學(xué)了“dairy”的單詞之后會(huì)影響“daily”單詞的記憶,這是由于()
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的是()