A、赫拉克利特
B、德謨克利特
C、阿那克西曼尼
D、普羅泰哥拉
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A、米卡爾海戰(zhàn)
B、馬拉松戰(zhàn)役
C、薩拉米斯灣海戰(zhàn)
D、普拉提亞海戰(zhàn)
A、梭倫時(shí)代
B、伯利克里時(shí)代
C、庇西特拉圖時(shí)代
D、克里斯提尼時(shí)代
A、梭倫改革
B、提秀斯改革
C、來庫古立法
D、克里斯提尼改革
A、梭倫改革
B、提秀斯改革
C、來庫古立法
D、克里斯提尼改革
A、舊石器向新石器過渡時(shí)代
B.青銅器向鐵器時(shí)代過渡
C、金石并用向青銅器時(shí)代過渡
D、新石器向金石并用時(shí)代過渡
最新試題
有日本學(xué)者認(rèn)為，大化改新最大的成功就是促進(jìn)了新的生產(chǎn)關(guān)系，即封建制生產(chǎn)關(guān)系的確立與發(fā)展，有了這層關(guān)系，日本才能迅速成為東亞強(qiáng)國。材料說明日本大化改新（）
世界近代科學(xué)與文化領(lǐng)域，群星璀璨，成就斐然，下列名人與其代表作搭配正確的是（）
一戰(zhàn)后巴黎和會(huì)上，威爾遜提出（）主張，保證國際的和平與安全。
學(xué)完“走向近代”后，某同學(xué)了思維導(dǎo)圖（下圖），其中“？”處是（）
伯利克里時(shí)期，雅典的公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生，公民大會(huì)主席團(tuán)也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。這（）
閱讀“走向近代”結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖（如圖），示意圖中空格為（）
中世紀(jì)，一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來的世俗學(xué)校，特別是在意大利的城市里建立的學(xué)校具有幾乎完全世俗化特征和實(shí)用化目的的教學(xué)特征。這反映了中世紀(jì)大學(xué)（）
1855年的克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中，俄國士兵所用的步槍射程只有西方軍隊(duì)的三分之一，只有用帆船來對(duì)付英國和法國的汽船；之前的30年里，爆發(fā)了500多次農(nóng)民騷動(dòng)。這一系列困境催生了（）
一個(gè)歷史事實(shí)可由若干事件構(gòu)成，事件又由若干小事件構(gòu)成，由此排列事件的層次（如下圖）。下列選項(xiàng)符合圖示的是（）
東亞是落后國家和地區(qū)追趕型工業(yè)化和現(xiàn)代化的典型，也是西化的結(jié)果。