A.學(xué)術(shù)委員會
B.黨總支
C.校工會
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組
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A.10天
B.20天
C.一個月
D.三個月
A.2011年
B.2012年
C.2013年
D.2014年
A.綜合性的研究型大學(xué)
B.多科性或單科性專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院
C.多科性或單科性的職業(yè)性技能型院校
D.技能型大學(xué)
A.《關(guān)于“十三五”時期高等學(xué)校設(shè)置工作的意見》
B.《高教六十條》
C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
D.《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估的通知》
A.綜合性的研究型大學(xué)
B.多科性或單科性專業(yè)性應(yīng)用型大學(xué)或?qū)W院
C.多科性或單科性的職業(yè)性技能型院校
D.技能型大學(xué)
最新試題
高校教學(xué)基地既是教學(xué)、科研的重要基地，又是示范推廣先進技術(shù)的孵化器。
教師主要通過學(xué)術(shù)委員會參與學(xué)校的民主管理。
我國高校實行教師職務(wù)制度，高校教師職務(wù)包括（）
民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立教師培訓(xùn)制度，為受聘教師接受相應(yīng)的思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供條件。
高校規(guī)章制度和高校章程不一樣，高校規(guī)章制度為高校管理提供了根本的原則性要求，而高校章程在具體實施層面進行細(xì)化。
改革開放以來，我國職業(yè)教育走上健康發(fā)展軌道，開始了現(xiàn)代化法治的進程，先后頒布了（）等規(guī)范性文件。
高校教職工代表大會的代表不可以連選連任。
校園法治文化能潛移默化地熏陶提升教師的法治精神。
中國的職業(yè)教育正式產(chǎn)生于（）
賦予高校教師民主管理的權(quán)利，不僅能夠更好地維護教師自身的權(quán)利，也有利于加強對學(xué)校管理的監(jiān)督，有利于推進高校民主法治建設(shè)。