A.靈活運用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品。
B.以團隊合作的方式，以小區(qū)改造，進行設計練習，繪制效果圖等，共同完成作品，并進行展示。
C.運用中國畫的基本筆法、墨法，進行表現(xiàn)。
D.對現(xiàn)實生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象及相關圖片報道，進行簡單的解讀、分析和評述。
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A.采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價
B.評價結(jié)果可以是分數(shù)、等級或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式
C.對學生作品要多多鼓勵，不要打擊學生的作品和自信
D.對學生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行
A.研習記錄
B.設計方案
C.構(gòu)想草圖
D.美術(shù)作品制作工具
A.赤、紅、橙、黃、綠、紫
B.黑、白、干、濕、濃、淡
C.焦、濃、重、淡、清、白
D.赤、紅、橙、黃、綠、褐
A.篆書
B.楷書
C.隸書
D.行書
A.中國畫又可稱之為“水墨畫”或“彩墨畫”
B.繪畫與詩文、書法、篆刻四者有機地結(jié)合在一起，相互補充，交相輝映
C.國畫按內(nèi)容可分類為：人物畫、山水畫、花鳥畫
D.畫面一般有單色水墨表現(xiàn)
最新試題
通常所說的“事后評價”指的是（）
李老師利用觀察、問卷、測驗等手段，了解掌握教學的進度，發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)和學習難點體現(xiàn)了教學評價的（）
鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。
教師針對當前美術(shù)界中存在的現(xiàn)象、問題，或展示學生原本疑惑不解的作品，制造懸念，留待下節(jié)課解決，這種結(jié)課方式稱為（）
劉老師在講文藝復興大師作品這課前，給學生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣的導入方式屬于（）
周老師在素描靜物課上安排了大量時間講授靜物素描的特點和繪畫步驟，這說明靜物素描的繪畫方法學習是本堂課程的（）
下列不適合作為“造型·表現(xiàn)”學習領域的目標的是（）
教學評價應著眼于學生的學習進步和動態(tài)發(fā)展這體現(xiàn)了哪一項評價原則（）
中國畫的“六彩”指的是（）
下列哪項為表現(xiàn)主義代表藝術(shù)家（）