判斷題諾波·蘇伽觀點(diǎn)：語(yǔ)言聽覺通道的加工過(guò)程并非和原來(lái)的聽覺通道完全重合，而且是逐級(jí)分開的。
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非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成
題型：判斷題
由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。
題型：填空題
教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。
題型：判斷題
習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月
題型：判斷題
TELS的信息技術(shù)支持是美國(guó)學(xué)者的對(duì)策。
題型：判斷題
表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)
題型：判斷題
語(yǔ)言的線性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺情景
題型：判斷題
可逆性的心理操作可以朝（）、（）進(jìn)行？
題型：填空題
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）
題型：填空題
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
題型：判斷題