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“美育”概念的提出者是德國劇作家、詩人（），他于1795年發(fā)表了（），第一次提出了“美育”的概念，并對美育的性質、特征和社會作用作了系統(tǒng)的闡述。

《辭?！罚?989）中對“美”的定義是：①指味、色、聲態(tài)的好；②指才德或品質的美；③善事、好事；④贊美、稱贊；⑤喜歡、稱心；⑥（）。美表現(xiàn)于不同方面，自然美、社會美、藝術美等不同形態(tài)。這些形態(tài)是審美和能動的創(chuàng)造對象，又是美感的源泉，并隨著社會實踐的發(fā)展而發(fā)展。

根據(jù)《簡明國際教育百科全書》，課程資源可以分為（）與（）。

簡述課外美術活動的條件。

美術教學方法主要包括（）

擬定寫作提綱的外部結構形式為：（）→本文→（）。

擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素：題目（主題、關鍵詞）、（）、（）、（）等。

美國的教育實習分為兩個階段，第一階段是（）；第二階段是（）。

構成美術形式感的基本因素通常分為（）、構圖、色彩、空間四方面。

美術也稱為造型藝術、（）藝術、視覺藝術。