A.大部分學(xué)生
B.個別學(xué)生
C.全部學(xué)生
D.特殊學(xué)生
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A.精神上、思想上
B.物質(zhì)上
C.行動上
D.撰寫教案
A.應(yīng)該讓學(xué)生參與評價,因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平
B.有的教師認(rèn)為要讓學(xué)生評價教師,會讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者,造成不尊重教師的現(xiàn)象,不利于教師的教學(xué),因此不便讓學(xué)生評價教師
C.學(xué)生評教的過程也就是對教學(xué)中存在問題的診斷過程,有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度,應(yīng)該讓學(xué)生參與評價教師
D.有的教師認(rèn)為初一學(xué)生作為未成年人(初中一年級),并不具備客觀評價教師的心理機(jī)制,因此不應(yīng)該讓學(xué)生評價教師
E.開展學(xué)生評教有助于建立新型的師生關(guān)系,教師會更關(guān)心學(xué)生,學(xué)生也會更尊重教師
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教學(xué)策略設(shè)計的過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
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