A.人不為己，天誅地滅
B.全心全意為人民服務
C.祖國利益高于一切
D.保護環(huán)境從我做起
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A.在人多的時候不說話
B.過分追求安全感
C.多與性格內向的同齡人交往
D.消除消極的自我逃避式的心理防御
A.注意力集中困難
B.活動過多
C.沖動性行為
D.學習困難
A.過分依賴
B.倔強行為
C.退縮行為
D.社會適應能力強
A.采取心理咨詢和心理治療的方法
B.掌握基本的社會交往的技能和技巧
C.增強適應環(huán)境的能力
D.想像自己在別人面前出丑的樣子
A.對名利的追求當作人生主要目標
B.無端的猜疑別人
C.對他人如何評價自己過于敏感
D.心胸寬大，虛心學習他人的優(yōu)點
最新試題
社會原因包括：不良科學作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風的影響。
小學班主任的思想道德素質包括：思想素質和行為素質兩個方面。
小學班主任工作具有的復雜性、全面性、創(chuàng)造性、示范性 、針對性、經常性、個體性等特點。
班主任和團隊組織的關系不是管理和被管理的關系，而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導者”的身份去開展工作。
每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這就要求班主任在工作中要貫徹（）和社會主義現實性的工作原則。
小學班主任的工作對象是學校。
實踐鍛煉要與說理教育相結合，曉之以理、動之以情，不斷提高學生對參加實踐鍛煉的意義的認識，調動他們的（）和積極性，使其產生自覺鍛煉的要求。
班級是學校教育發(fā)展到一定歷史階段的產物，是近現代學校教育活動的基本組織形式和基本*單位，也是學生實現自身社會化的一個重要的（）。
小學班集體具有的主要特征是：統(tǒng)一性、整合性、協(xié)調性、組織性、共同性。
小學班主任工作既是一門教育科學又是一門藝術。