A、不進(jìn)行說(shuō)教
B、注意培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣
C、注意培養(yǎng)幼兒文明的進(jìn)餐習(xí)慣
D、注意培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣
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A、根據(jù)幼兒年齡和體質(zhì)安排活動(dòng)
B、根據(jù)兒童各器官，系統(tǒng)活動(dòng)的規(guī)律安排活動(dòng)
C、注意動(dòng)靜結(jié)合
D、結(jié)合季節(jié)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整
最新試題
（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。
早期篩選量表是由梅錫爾斯等人為3~6歲兒童設(shè)計(jì)的篩選測(cè)驗(yàn)，每次測(cè)驗(yàn)需用30分鐘。
弗洛伊德將個(gè)體的發(fā)展劃分為五個(gè)階段，陰莖期為（）
心理健康的目標(biāo)并不是使每一個(gè)人都達(dá)到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個(gè)體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動(dòng)更趨協(xié)調(diào)。
如何從人際關(guān)系角度判斷學(xué)前兒童的心理健康？
鮑爾比的依戀理論，本質(zhì)上是與第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的“母性剝奪”問(wèn)題有關(guān)。
在弗洛伊德精神動(dòng)力學(xué)中，本能、壓抑和焦慮屬于（）
學(xué)前兒童健康中認(rèn)知、態(tài)度、行為三者密切相關(guān)，知識(shí)是動(dòng)力，態(tài)度是基礎(chǔ)，行為是目標(biāo)。
現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評(píng)估不包括（）
改變兒童心理評(píng)估的被動(dòng)局面的是（）