A、提高個人能力，學(xué)習(xí)溝通方法，把握積極樂觀的心態(tài)激勵及我進(jìn)步
B、減少與同事的交往，以減少矛盾產(chǎn)生
C、進(jìn)行職業(yè)發(fā)展、工作計劃和工作任務(wù)的工作設(shè)計
D、平衡工作與生活，努力獲得需要的資源
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A、情緒問題
B、認(rèn)知問題
C、績效問題
D、工作滿意問題
A、遇到壓力事件時，對壓力情景尚不成熟的評價
B、遇到壓力事件時，第一時間得出的對壓力情景的評價
C、遇到壓力事件時，對壓力情景錯誤的評價
D、遇到壓力事件時，對壓力情景不完整的評價
A、警戒階段
B、抗?fàn)庪A段
C、應(yīng)對階段
D、枯竭階段
A、指示型
B、推銷型
C、參與型
D、授權(quán)型
A、影響生理健康
B、影響生活質(zhì)量
C、影響政府效能
D、健康影響政府公信力
最新試題
公共性，指的是公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)以公民的公共權(quán)利為基礎(chǔ)，同時能夠支配公共資源，對整個社會具有廣泛的控制力和支配力。
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括（）。
員工援助計劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
員工的責(zé)任意識主要體現(xiàn)在（）
企業(yè)組織學(xué)習(xí)的目的主要是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一策略和（）
中國家長在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是（）
企業(yè)組織的存活時間取決于（）
人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。