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不公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡，并進一步惡化為消極怠工、破壞財物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。

中國家長在教育孩子方面，應(yīng)該采取（）

OAP項目擴大了范圍，把服務(wù)對象擴展到（）.項目增多，內(nèi)容也更加豐富。

下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是（）

企業(yè)組織的存活時間取決于（）

員工援助計劃問題診斷階段的方法包括（）。

在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）

工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。

作為公務(wù)員隊伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。

（）是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素，從而減緩壓力。