A.傳道授業(yè)者
B.示范者
C.管理者
D.朋友
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A.研究者
B.示范者
C.朋友
D.傳道者
A.赫爾巴特
B.杜威
C.布魯納
D.保羅·朗格朗
A.教師
B.校長(zhǎng)
C.教育行政官員
D.教導(dǎo)主任
A.新型師生關(guān)系的建立
B.素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
C.學(xué)生個(gè)性的充分張揚(yáng)
D.新型教師群體的構(gòu)建
A.個(gè)性化
B.創(chuàng)新
C.穩(wěn)定
D.常規(guī)化
最新試題
有的學(xué)者按照課程的類型來(lái)分類，將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類？（）
教育目的的五分說(shuō)層次結(jié)構(gòu)有（）
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。
合作意識(shí)和合作能力要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。（）正成為教師從業(yè)的必備素質(zhì)。
教育必須適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。
素質(zhì)教育的基本精神（）
下列屬于校園文化的有（）
學(xué)生的差異不僅指考試成績(jī)的優(yōu)劣，還包括（）等各方面表現(xiàn)出來(lái)的不同特點(diǎn)。
世界各國(guó)課程改革的特點(diǎn)趨勢(shì)有（）
運(yùn)用語(yǔ)言說(shuō)服法應(yīng)注意（）。