A.南洋公學(xué)
B.三等公學(xué)
C.上海蒙正書院
D.閱微草堂
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B.制度化教育階段
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B.活動課程
C.綜合課程
D.潛在課程
A.教學(xué)科目
B.社會改造
C.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果
A.加強(qiáng)德育
B.發(fā)展智力
C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
D.創(chuàng)造性人格
A.觀察法
B.讀書法
C.文獻(xiàn)法
D.行動研究法
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.潛在課程
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.主觀能動性
A.失衡
B.平穩(wěn)
C.第一高峰期
D.第二高峰期
A.媽媽教孩子洗衣服
B.初生嬰兒吸奶
C.成人學(xué)開車
D.木匠教徒弟手藝
A.政教處
B.教務(wù)處
C.總務(wù)處
D.保衛(wèi)處
最新試題
孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對成人的無意識模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的（）
下列對單組實(shí)驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是（）
“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了什么樣的教育目的觀。（）
實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是（）
實(shí)施義務(wù)教育（）。①是國家對人民的義務(wù)②是學(xué)生對家庭的義務(wù)③是家長對國家和社會的義務(wù)④是公民應(yīng)盡的一項(xiàng)基本義務(wù)
（）能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會，但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
下列現(xiàn)象中不屬于教育現(xiàn)象的是（）
很多小學(xué)現(xiàn)在開始開設(shè)信息技術(shù)、勞動與技術(shù)教育等課程，這些課程在課程性質(zhì)上屬于屬于（）。
利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即（）
某學(xué)校學(xué)生因?yàn)槌赃^學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛?，造成集體食物中毒……此時(shí)應(yīng)該負(fù)責(zé)的學(xué)校職能部門是（）