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A.流體智力一直處于不斷上升的趨勢(shì)，晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)
B.流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)，晶體智力處于不斷上升的趨勢(shì)
C.流體智力保持不變，晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)
D.晶體智力保持不變，流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)
A.創(chuàng)造力
B.一般能力
C.操作能力
D.特殊能力
A.音樂(lè)能力
B.數(shù)學(xué)能力
C.操縱能力
D.觀察能力
A.感覺(jué)力
B.記憶力
C.活潑
D.操作力
A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)
B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意
C.校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單
D.陳英每天獨(dú)自看幾個(gè)小時(shí)電視
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針對(duì)這種情況，該如何改善？
在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。
閱讀上述材料，詳細(xì)分析材料中突出運(yùn)用了哪些德育原則。
根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為小翔可能有什么樣的心理健康問(wèn)題？為什么？
德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。下列能體現(xiàn)這種方法的是（）。
下列關(guān)于注意的描述，錯(cuò)誤的是（）。
小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“人口”讀成“八口”，這說(shuō)明小學(xué)生（）。
針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理想教育？
趙老師拿了一枚曲別計(jì)到課堂上，告訴學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容就是讓他們盡可能多地說(shuō)出曲別針的用途，趙老師旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）。
看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）。