A.對(duì)醫(yī)院人際關(guān)系的調(diào)節(jié)作用
B.對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的保障作用
C.對(duì)醫(yī)療質(zhì)量的保證作用
D.對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的促進(jìn)作用
E.對(duì)社會(huì)文明的推動(dòng)作用
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A.重治療輕預(yù)防
B.提高生命質(zhì)量
C.過(guò)度追求技術(shù)發(fā)展
D.克服疾病
E.避免死亡
A.研究人與人之間關(guān)系的科學(xué)
B.研究人與社會(huì)之間關(guān)系的科學(xué)
C.研究醫(yī)學(xué)活動(dòng)中的道德關(guān)系和道德現(xiàn)象的科學(xué)
D.研究道德的形成、本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)
E.道德科學(xué)或道德哲學(xué)
A.醫(yī)德教育
B.醫(yī)德修養(yǎng)
C.醫(yī)德信念
D.醫(yī)德評(píng)價(jià)
E.醫(yī)德行為
A.公正分配醫(yī)藥衛(wèi)生資源的要求
B.實(shí)現(xiàn)醫(yī)療活動(dòng)道德價(jià)值的要求
C.協(xié)調(diào)醫(yī)際關(guān)系的要求
D.合理解決衛(wèi)生勞務(wù)分配問(wèn)題的要求
E.正確處理市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)醫(yī)學(xué)服務(wù)所產(chǎn)生的正、負(fù)雙重效應(yīng)的要求
A.學(xué)習(xí)倫理學(xué)
B.學(xué)習(xí)生命價(jià)值論
C.學(xué)習(xí)公益理論
D.更加關(guān)注處于社會(huì)關(guān)系中的、作為一個(gè)整體的病人的人文方面
E.注重改變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)道德觀念
最新試題
生物醫(yī)學(xué)模式向生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引起了醫(yī)德的一系列變化。但應(yīng)除外（）
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)倫理教育的必要性主要取決于（）
屬于醫(yī)學(xué)道德意識(shí)現(xiàn)象的是（）
市場(chǎng)機(jī)制引入醫(yī)學(xué)實(shí)踐時(shí)最易帶來(lái)醫(yī)務(wù)人員拜金主義問(wèn)題的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有的（）
屬于醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究的一門(mén)科學(xué)是（）
屬于醫(yī)德意識(shí)現(xiàn)象的是（）
高科技應(yīng)用在醫(yī)學(xué)中所產(chǎn)生的倫理負(fù)效應(yīng)主要表現(xiàn)為下列現(xiàn)象，但應(yīng)除外的是（）
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是指（）
下列屬于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)目的的是（）
凌晨，一位被汽車撞成重傷的少校軍官被一位好心的老工人用三輪車送到某市醫(yī)院急診候診室。被請(qǐng)出來(lái)的值班醫(yī)師一見(jiàn)到剛剛蘇醒過(guò)來(lái)的少校問(wèn)：“帶錢(qián)了嗎？”少校搖了搖頭，又趕緊吃力地說(shuō)：“我是現(xiàn)役軍人。能報(bào)銷……”話未說(shuō)完又昏迷過(guò)去。醫(yī)生給當(dāng)?shù)夭筷?duì)打電話，未能搞清傷者身份，于是又回原房間睡覺(jué)去了。到早晨交接班時(shí)，發(fā)現(xiàn)少校軍官已死于候診室外長(zhǎng)椅上。事后，某報(bào)記者走訪了當(dāng)事醫(yī)師。他很委屈地說(shuō)：“我多倒霉呀!白受了個(gè)處分。半夜里，他既沒(méi)錢(qián)又沒(méi)有伴，我怎么能相信他的話呢？醫(yī)院里病人住院一分錢(qián)不交就溜走的還少嗎？你去試試，不先交錢(qián)就給你看病的醫(yī)院有哪家？”醫(yī)師在接診此類病人時(shí)的最佳倫理選擇應(yīng)該是（）