A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度、穩(wěn)定性維度
B.情緒性維度、內(nèi)外向維度、精神質(zhì)維度
C.氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度、穩(wěn)定性維度
D.氣質(zhì)性維度、情緒性維度、意志性維度
E.內(nèi)外向維度、精神質(zhì)維度、穩(wěn)定性維度
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A.對客觀事實的態(tài)度特征
B.智力特征
C.情緒特征
D.意志特征
E.能力特征
A.多血質(zhì)
B.黏液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.神經(jīng)質(zhì)
E.抑郁質(zhì)
A.動機沖突
B.挫折
C.阻抑
D.應(yīng)激
E.抑郁
A.歸屬與愛
B.自我實現(xiàn)
C.生理
D.安全
E.尊重
A.有目的的行動、克服困難的行動、隨意運動
B.確定目的、克服困難、實現(xiàn)目標(biāo)
C.自覺性、果斷性、堅韌性、自制性
D.知、情、意
E.持久、微弱、渲染性
最新試題
某患者，說話快，走路快，做事效率高，但脾氣暴躁，容易激動，常因與別人意見不一致而爭辯。其行為類型屬于（）。
思維的兩大特征是（）。
某兒童8歲，在智力測驗中得分為100，則其智商（IQ）為（）
處于恢復(fù)期時最理想的醫(yī)患關(guān)系模式為（）?；杳匀朐旱幕颊邠尵葧r醫(yī)患關(guān)系模式為（）。經(jīng)搶救意識逐漸恢復(fù)，此時的醫(yī)患關(guān)系模式是（）。
生活實踐、日常困擾、重大變化和文化沖突等心理應(yīng)激源所屬的類型為（）。
女，18歲。某大學(xué)一年級新生。入學(xué)后對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式不適應(yīng)，出現(xiàn)情緒焦慮、失眠等情況。該生的輔導(dǎo)員、老師及同學(xué)們給予其熱情的幫助、疏導(dǎo)和安慰，使該生逐漸走出適應(yīng)不良的狀態(tài)。這種應(yīng)對應(yīng)激的方法屬于（）。
病人安于已適應(yīng)的角度，小病大養(yǎng)，該出院而不愿意出院，此時病人的狀態(tài)被稱為病人的角色行為（）。
人格發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。培養(yǎng)自制力的關(guān)鍵期是（）。智力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。
患者角色所具有的特征主要表現(xiàn)不包括（）。
醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究方法中較為客觀的科學(xué)方法是（）。