A.利益獲得
B.利益補償
C.利益均沾
D.利益均等
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A.培訓服務(wù)制度
B.培訓考核制度
C.培訓激勵制度
D.培訓獎懲制度
A.錄用人數(shù)
B.計劃招聘人數(shù)
C.選中人數(shù)
D.選拔錄用人數(shù)
A.招聘數(shù)量質(zhì)量評估
B.招聘信度效度評估
C.招聘成本效益評估
D.招聘方式方法評估
A.事務(wù)處理能力測試
B.組織能力測試
C.語言表達能力測試
D.溝通能力測試
A.基本要求
B.全面要求
C.根本要求
D.主要要求
最新試題
培訓者評估可以了解培訓有無成效，員工接受培訓后素質(zhì)的提高是否達到預(yù)期目標，是衡量培訓工作的唯一尺度。
對于基層員工，由于其文化基礎(chǔ)的限制，培訓應(yīng)選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
績效評估選用的方法不僅決定了績效評估所花費的時間和費用，也決定了績效評估的重點。
外部薪酬調(diào)查指通過各種正常的手段獲取相關(guān)企業(yè)各崗位的薪酬水平及相關(guān)信息。
績效指標中的硬指標主要是指通過財務(wù)數(shù)據(jù)進行量化的指標。
人力資源信息審核的及時性是指要檢查所有信息是否按時完成數(shù)據(jù)的采集。
培訓課程在培訓活動中處于核心地位，無論培訓師的資格和身份如何，無論受訓者的年齡和范圍如何，培訓活動總是憑借著特定的培訓內(nèi)容而進行。
通過觀察員工受訓后行為的變化來考察培訓效果是培訓評估方法中的對比法，包括角色扮演法和情景模擬法。
運用目標管理法，評價過程的關(guān)注點從員工的工作態(tài)度轉(zhuǎn)移到工作業(yè)績上，評估負責人的角色是公斷人。